By Світлана Князєва 
Джерело оприлюднило результати дослідження організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти України в умовах повномасштабної війни та післявоєнного відновлення. Онлайн-опитування охопило 3 248 респондентів із 65 шкіл у всіх областях, крім тимчасово окупованих територій. Серед них 2 166 учнів, 960 учителів і 122 керівників.
До прифронтових віднесли дев’ять областей: Дніпропетровську, Донецьку, Запорізьку, Миколаївську, Одеську, Сумську, Харківську, Херсонську та Чернігівську. У прифронтовій вибірці більша частка міських шкіл, тому всі відмінності додатково перевірили окремо для міських і сільських закладів.
Організаційна готовність шкіл
Прифронтові школи системно краще налагодили дистанційне навчання. Затверджену стратегію мають 58% прифронтових закладів проти 26% неприфронтових. Офіційно призначених відповідальних осіб — 75% проти 43%. Єдину цифрову платформу використовують 67% проти 49%. Повністю розроблені навчальні матеріали для всіх предметів мають 40% проти 9%. Повністю захищеним від кіберзагроз електронне середовище вважають 40% прифронтових і лише 9% неприфронтових шкіл.
Регулярне навчання педагогів для роботи в дистанційному форматі забезпечують 37% прифронтових шкіл проти 6% неприфронтових. Організаційна готовність — лише частина питання. Учні також потребують належного доступу до навчання.
Доступ до пристроїв і спільні проблеми
Нерівність у доступі до пристроїв найбільш помітна серед учнів неприфронтових шкіл. Половина з них (50%) навчається лише зі смартфона, тоді як у прифронтових таких 18%. Серед учителів розрив менший: ноутбуком користуються 86% педагогів у неприфронтових і 94% у прифронтових школах.
- Повністю стабільним фінансування вважають 30% керівників прифронтових шкіл і 17% неприфронтових.
- Окрему оплачувану посаду адміністратора цифрової платформи мають лише 10% прифронтових і 3% неприфронтових шкіл.
- Достатню кількість фахівців для психологічної підтримки мають 37% прифронтових і 23% неприфронтових закладів.
Дослідження виявляє розрив між сприйняттям педагогів та учнів. 56% учителів вважають, що індивідуалізують навчання, тоді як із цим погоджуються лише 33% учнів.