Автор Світлана Князєва 
Источник обнародовал результаты исследования организации дистанционного обучения в учреждениях общего среднего образования Украины в условиях полномасштабной войны и послевоенного восстановления. Онлайн-опрос охватил 3 248 респондентов из 65 школ во всех областях, кроме временно оккупированных территорий. Среди них 2 166 учеников, 960 учителей и 122 руководителя.
К прифронтовым отнесли девять областей: Днепропетровскую, Донецкую, Запорожскую, Николаевскую, Одесскую, Сумскую, Харьковскую, Херсонскую и Черниговскую. В прифронтовой выборке большая доля городских школ, поэтому все различия дополнительно проверили отдельно для городских и сельских учреждений.
Организационная готовность школ
Прифронтовые школы системно лучше наладили дистанционное обучение. Утвержденную стратегию имеют 58% прифронтовых заведений против 26% неприфронтовых. Официально назначенных ответственных лиц — 75% против 43%. Единую цифровую платформу используют 67% против 49%. Полностью разработанные учебные материалы для всех предметов имеют 40% против 9%. Полностью защищенной от киберугроз электронную среду считают 40% прифронтовых и лишь 9% неприфронтовых школ.
Регулярное обучение педагогов для работы в дистанционном формате обеспечивают 37% прифронтовых школ против 6% неприфронтовых. Организационная готовность — лишь часть вопроса. Ученики также нуждаются в надлежащем доступе к обучению.
Доступ к устройствам и общие проблемы
Неравенство в доступе к устройствам наиболее заметно среди учеников неприфронтовых школ. Половина из них (50%) учится только со смартфона, тогда как в прифронтовых таких 18%. Среди учителей разрыв меньше: ноутбуком пользуются 86% педагогов в неприфронтовых и 94% в прифронтовых школах.
- Полностью стабильным финансирование считают 30% руководителей прифронтовых школ и 17% неприфронтовых.
- Отдельную оплачиваемую должность администратора цифровой платформы имеют лишь 10% прифронтовых и 3% неприфронтовых школ.
- Достаточное количество специалистов для психологической поддержки имеют 37% прифронтовых и 23% неприфронтовых заведений.
Исследование выявляет разрыв между восприятием педагогов и учеников. 56% учителей считают, что индивидуализируют обучение, тогда как с этим соглашаются лишь 33% учеников.