Автор Світлана Князєва 
Министерство образования и науки Украины подготовило рекомендации для заведений общего среднего образования. Они касаются непрерывного обучения во время длительных воздушных тревог, отключений электроэнергии и других кризисных ситуаций. Приоритетами остаются безопасность учащихся и работников, доступ детей к образованию и стабильная работа заведений.
Школы имеют академическую и организационную автономию. Они самостоятельно определяют структуру учебного года, продолжительность недели и дня, расписание занятий, перерывы и формы организации образовательного процесса с учетом безопасности ситуации.
Обучение во время длительных воздушных тревог
Для непрерывного обучения школам рекомендовано проверить доступ учащихся к цифровым платформам, в частности «Мрії», Google Classroom, Moodle или Microsoft Teams. Также стоит подготовить печатные учебные материалы на случай отсутствия электроэнергии или интернета. Предусмотрен асинхронный формат обучения. При необходимости можно рассмотреть шестидневную учебную неделю или обучение в две смены. Укрытия следует оборудовать оборудованием и техническими средствами для проведения занятий.
Во время длительных воздушных тревог обучение может продолжаться в надлежащим образом оборудованных укрытиях. Продолжительность уроков в зависимости от вместимости может быть сокращена до 30 или 40 минут. Это позволяет организовать ротацию классов и обеспечить очное обучение большему количеству учащихся, в частности в две смены.
При организации очного обучения в укрытиях приоритет рекомендовано отдавать учащимся 1–4 классов. При наличии мест можно вводить ротацию для других классов, прежде всего 5, 9 и 10.
Пять уровней реагирования на отключение света
Рекомендации предусматривают пять уровней реагирования в зависимости от продолжительности обесточивания.
- Зеленый уровень, до 2 часов: школа продолжает работу с локальными ограничениями.
- Желтый уровень, от 2 до 6 часов: вводятся сокращенные уроки и обеспечивается питание критически важных систем.
- Оранжевый уровень, от 6 до 24 часов: очно работают энергонезависимые заведения, другие переходят на дистанционный или асинхронный формат.
- Красный уровень, от 24 до 72 часов: обучение организуют на базе образовательных хабов и энергостойких заведений.
- Критический уровень, более 72 часов: учредитель утверждает временную сеть образовательных хабов, а община организует закрепление учащихся за ними или за школами, которые продолжают работать. Для учащихся обеспечивают консультации. Заведения, которые не могут создать надлежащие условия для обучения из-за отключения электроэнергии, возобновляют работу только после устранения соответствующих препятствий.
Во время длительных отключений приоритет для очного обучения рекомендовано отдавать учащимся начальной школы, а также 5, 9 и 11 классов. Для других учащихся могут действовать сменные графики, асинхронное обучение и короткие консультации.
Заведения образования должны вести учет детей, которые потеряли доступ к обучению, и принимать меры для его восстановления.
Школы должны сформировать запас питьевой и технической воды, рассчитанный как минимум на 48 часов безопасного пребывания учащихся и работников. Заведениям с автономными котельными рекомендовано обеспечить генераторы или другие резервные источники питания.
Запас пищевых продуктов, в частности длительного хранения, также должен быть рассчитан как минимум на 48 часов. Во время длительных воздушных тревог школы должны предусмотреть безопасную доставку или выдачу пищи в укрытиях. При отсутствии возможности приготовить горячие блюда можно временно использовать заранее сформированные наборы продуктов длительного хранения, которые соответствуют санитарным нормам.
Каждой школе рекомендовано определить единый канал связи с учащимися, родителями и работниками. Это может быть мессенджер, электронный дневник или учебная платформа. При отсутствии мобильной связи актуальную информацию можно размещать на стендах возле входа в школу.
Руководители заведений должны заблаговременно обсудить с педагогами, учащимися и родителями порядок действий в различных кризисных ситуациях. Предложенные алгоритмы следует адаптировать к условиям конкретной школы, возможностям общины и актуальной безопасности ситуации.
Отдельное внимание рекомендовано уделять психологической поддержке учащихся и работников, которые учатся и работают в условиях длительного стресса и неопределенности.