Автор Світлана Князєва 
Ученики предпилотных академических лицеев высоко оценивают возможность выбирать курсы и изучать то, что им интересно. В то же время для полноценного выбора им нужна понятная информация и помощь в определении интересов. Команды лицеев, в свою очередь, нуждаются в учебных материалах, подготовке и организационных инструментах. Такие результаты показало исследование опыта 30 заведений, которые с сентября 2025 года внедряли элементы старшей профильной школы.
Голос учеников и вызовы для педагогов
84 процента опрошенных учеников согласны, что элективные курсы позволяют изучать то, что действительно интересно. 77 процентов отметили, что сделали выбор самостоятельно. Процедура выбора профиля была понятной для 86 процентов, однако допрофильная подготовка помогла определиться лишь 54 процентам. Индивидуальные консультации с психологом или карьерным советником получили лишь 18 процентов опрошенных.
Среди учеников, недовольных процессом выбора, 52 процента не нашли курсов по своим интересам, а 46 процентам не хватало информации об их содержании. Это подчёркивает важность заблаговременного знакомства с профилями и курсами, а также помощи подросткам в определении интересов.
88 процентов учителей готовы пользоваться модельными программами новых авторских коллективов, если они будут соответствовать ожиданиям, а 86 процентов — при условии полного методического обеспечения. В то же время 37 процентов педагогов назвали вызовом рост рабочей нагрузки, а 35 процентов — нехватку методических и учебных материалов.
Администрации лицеев сообщают об организационных трудностях: 72 процента их представителей отметили, что объём работы заметно вырос. Больше всего времени занимали закупка оборудования, разработка учебных планов с элективными курсами и ремонт помещений. О нехватке пространств для самостоятельной работы учеников сообщили 73 процента, а специализированных предметных кабинетов — 67 процентов.
Нагрузка, восприятие изменений и рекомендации
Ученики тратят на обучение в среднем 42,8 часа в неделю, а 80 процентов чувствуют себя преимущественно или очень уставшими. В то же время из-за выбора профиля и курсов они волнуются меньше, чем из-за обучения в целом. Эти результаты указывают на необходимость внимательно подходить к организации расписания, распределению нагрузки и обустройству пространств для самостоятельной работы и отдыха.
59 процентов родителей и опекунов положительно оценивают реформу, 12 процентов — отрицательно. Средняя оценка составляет 3,86 балла из 5. Высокий уровень оптимизма демонстрируют 63 процента учителей и 66 процентов представителей администраций. В то же время выявлен разрыв между уверенностью в собственном понимании изменений и фактической осведомлённостью: 30 процентов учеников и 22 процента родителей считают, что понимают реформу, однако знают о её содержании мало.
Самые распространённые опасения родителей касаются трёхлетней старшей школы (60 процентов), роста учебной нагрузки (35 процентов) и сложности выбора профиля (25 процентов). Исследователи рекомендуют обеспечение полных учебно-методических комплектов, практическую подготовку педагогов, инструменты для составления расписаний и формирования учебных групп, развитие карьерного консультирования и регулярное изучение опыта учеников, учителей и родителей.
Исследование объединило углублённое изучение опыта шести лицеев-амбассадоров в Виннице, Хусте, Запорожье, Киеве, Балте и Богодухове — 15 фокус-групповых дискуссий и 18 интервью. Онлайн-опрос с 5 по 29 мая 2026 года охватил 990 респондентов: 341 ученика 10-х классов, 175 педагогов, 442 представителя родителей или опекунов и 32 представителя администраций. Выборка является целевой: результаты описывают опыт участников предпилота.
Старшая профильная школа — третий этап реформы «Новая украинская школа», охватывающий 10–12 классы. Она предусматривает возможность выбирать профиль обучения, углублённо изучать предметы по интересам и готовиться к дальнейшему образованию и профессиональному пути. С 1 сентября 2026 года новую модель пилотируют 150 академических лицеев. Их опыт поможет усовершенствовать содержание и организацию обучения и подготовиться к национальному внедрению с 1 сентября 2027 года. Поддержка команд уже является частью пилотирования: продолжаются практические тренинги, а также доступны пособие, дорожная карта и онлайн-платформа с более чем 2500 материалами.